El GABINETE DEL DOCTOR CALIGARI

Es una película muy rara porque las casas, las ventanas, las puertas... tienen formas puntiagudas, el escenario no se parece mucho a la realidad y encima es una película muda. Representa muy bien la angustia de los personajes y estos hacen gestos muy exagerados. La historia de la película también es extraña, ya que hay un sonámbulo, misteriosos asesinatos... pero no me esperaba para nada ese final.

Diario semanal

Martes día 15 de diciembre: empezamos a ver una película muda: "El gabinete del doctor Caligari".

Miércoles día 16 de diciembre: seguimos con la película y la terminamos de ver.

Jueves día 17 de diciembre: fuimos a la sala de ordenadores. Vimos qué son las Vanguardias y algunas imágenes del Futurismo, el Cubismo, el dadaísmo...

Diario semanal

Lunes día 30 de noviembre: no hicimos día de lectura. Vimos la presentación de Antonio Machado.

Martes día 1 de diciembre: repasamos para el examen del jueves.

Miércoles día 2 de diciembre: también repasamos para el examen.

Jueves día 3 de diciembre: hicimos el examen del Modernismo y la Generación del 98.

Ficha de lectura

Título: El niño con el pijama de rayas
Personajes principales: Bruno, Shmuel, Padre, Madre, Gretel y María


Bruno, que vivía en Berlín, se traslada a Auchviz por el trabajo de su padre. Bruno no se quería ir y su casa nueva no le gustaba, allí no tenía amigos ni nadie con quien jugar. Enfrente de la casa había una gran alambrada y había mucha gente detrás. Bruno no sabía que era aquello pero le llamaba mucho la atención. Un día fue a dar un paseo en la dirección de la alambrada y se encontró con un niño, Shmuel. Estaba muy delgado, tenía la cabeza rapada y llevaba un pijama de rayas. Bruno se puso a hablar con él porque era el único niño que había visto por allí desde que se mudó. Se hicieron amigos y todos los días Bruno iba a ese punto de la alambrada para ver a Shmuel. Bruno no le dijo a nadie que se había echado un amigo de dentro de la alambrada, por si acaso le prohibían ir a verle. Un día Shmuel estaba triste porque no encontraba a su padre y Bruno se ofreció a buscarle juntos, pero para ello tenía que pasar al otro lado de la alambrada...


La historia me ha parecido interesante pero el final no me ha gustado, es muy triste, aunque supongo que en la realidad también acabaría así. Espero que este libro haga reflexionar y cambiar de idea a la gente que piensa como el padre de Bruno.

Diario semanal

Lunes día 23 de noviembre: leímos, como todos los lunes, nuestro libro.

Martes día 24 de noviembre: corregimos los ejercicios del poema de la página 90 y los de la página 87. Vimos la presentación de Azorín, que en realidad se llamaba José Martínez Ruiz y leímos los dos textos de la página 111.

Miércoles día 25 de noviembre: corregimos los ejercicios de los textos de la página 111 y vimos las presentaciones de Miguel de Unamuno y Pío Baroja. También leímos el texto de la página 114.

Jueves día 26 de noviembre: vimos diez minutos de la película "Fortunata y Jacinta". Hicieron la presentación de Ramón María del Valle-Inclán y leímos dos textos suyos.

Diario semanal

Lunes día 16 de noviembre: nos dio la nota del examen que hicimos el jueves y leimos un libro.

Martes día 17 de noviembre: fuimos a la sala de ordenadores y vimos imágenes del modernismo, en las que hay muchas curvas.

Miércoles día 18 de noviembre: analizamos dos poemas, uno de Juan Ramón Jiménez y otro de Rubén Darío.

Jueves día 19 de noviembre: hemos hecho dos exposiciones, una de Rubén Darío y otra de Juan Ramón Jiménez. De este último hemos leido un poema y hemos hecho sus ejercicios.

Diario semanal

Lunes día 9 de noviembre: como era el día de lectura, leímos cada uno un libro.

Martes día 10 de noviembre: estudiamos el Modernismo y la Generación del 98 que hoy en día se les agrupa en Generación de Fin de Siglo.

Miércoles día 11 de noviembre: aclaramos las dudas que teníamos para el examen del día siguiente y seguimos viendo el Modernismo y la Generación del 98.

Jueves día 12 de noviembre: hicimos el primer examen.

Diario semanal

Martes día 3 de noviembre: vimos dos autores del Naturalismo, Benito Pérez Galdós y Leopoldo Alas "Clarín". Este último escribió la Regenta.

Miércoles día 4 de noviembre: estuvimos en la sala de ordenadores para que nos explicara como tenemos que hacer una presentación de algunos autores. Y también nos dio la oportunidad de hacer un periódico, pero al final no lo vamos a hacer.

Jueves día 5 de noviembre: íbamos a ver una película pero no se pudo, asi que leímos un texto del libro e hicimos los ejercicios.

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Lunes día 26 de octubre: corregimos en clase el mapa de España de las lenguas y luego cada uno leyó su libro.

Martes día 27 de octubre: vimos que el español es la cuarta lengua más hablada del mundo y es la lengua oficial de España, Guinea Ecuatorial y en toda Sudamérica menos Brasil. El español en América es diferente en la pronunciación y en el léxico. También vimos las características lingüísticas: fonéticas (seseo, aspiración o pérdida del fonema /s/ al final de la sílaba...) gramaticales (voseo, uso frecuente del diminutivo...) y léxicas (palabras con distinto significado, palabras propias de América...)

Miércoles día 28 de octubre: leímos "El sefardí o judeoespañol" y "Presente y futuro de la lengua española". Cojimos apuntes del Realismo, movimiento literario y artístico que pretende reflejar los problemas de la sociedad, imita la realidad y da mucha importancia a la descripción y psicologia de los personajes.

Jueves día 29 de octubre: copiamos el Naturalismo que pretende denunciar injusticias sociales. Los personajes están determinados y hay animalización.

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Martes día 20 de octubre: vimos Rosalía de Castro, que es del Romanticismo tardío, y su obra. También vimos su estilo: la poesía tiene un lenguaje sencillo y antirretórico y en la métrica domina la rima asonante.

Miércoles día 21 de octubre: leímos "El turista en Caracas" y estuvimos viendo como cambian las palabras de un lugar a otro.

Jueves día 22 de octubre: estudiamos la diversidad lingüística de España: las lenguas oficiales y los dialectos.

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Martes día 13 de octubre: dimos el estilo y métrica de las Rimas de Bécquer. La poesía significa una depuración del exceso retórico y la exageración sentimental del primer Romanticismo. En el estilo de Bécquer es muy importante la evocación romántica de la naturaleza.
Estuvimos leyendo unos poemas y averiguando de que trataban.

Míércoles día 14 de octubre: hicimos las fichas para los libros de lectura que nos vamos a leer durante este año.

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Lunes día 5 de octubre: leímos una obra de teatro muy entretenida.

Martes día 6 de octubre: la clase trató sobre el drama romántico que mezcla elementos trágicos y cómicos,rechaza las unidades clásicas de tiempo y lugar. La ambientación y los personajes son medievales y los temas que predominan son el amor imposible,el honor y el destino adverso.
Dos autores de este género son El duque de Rivas que escribió "Don Juan Tenorio".

Miércoles día 7 de octubre: aprendimos la prosa en el Romanticismo y el costumbrismo. Este es un estilo literario que describe costumbes,lugares o individuos,buscando sus aspectos típicos o pintrescos. Un autos de este estilo es Mariano José de Larra y su obra principal son "los Artículos",cuya intención es criticar diversos aspectos de la sociedad española de la época.

Jueves día 8 de octubre: estudiamos el Romanticismo Tardío y Gustavo Adolfo Bécquer. Su obra se agrupa en tres géneros literarios: lírico,narrativo y epistolar. Bécquer escribió poesía,"las Rimas",y prosa,"las Leyendas".Leímos una obra de este autor llamada "el monte de las Ánimas ".

REMANDO AL VIENTO

El primer día que vimos la película no me gustó mucho porque no la entendía bien. El segundo día ya si que la entendí pero siguió sin gustarme ya que es muy triste y mueren casi todos los personajes.
Me parece muy buena idea haberla visto porque aunque a mi personalmente no me haya gustado,me ha servido para entender mejor el Romanticismo y ver el pesimismo de la época. Querría ver más películas relacionadas con los temas que vayamos dando porque se entienden mucho mejor las cosas viéndolas y viviéndolas que contándolas. De todos modos creo que lo mejor es mezclar ambas cosas.